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【中國教育報】浙江金融職業學院:完善治理體系 提升治理水平

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發布人:黨委宣傳部  來源:宣傳部  時間:2021-04-27 點擊量:606

                                                  

浙江金融職業學院是全國首批國家示范性高等職業院校、浙江省重點建設高職院校、中國特色高水平高職學校和專業建設計劃建設單位。辦學46年來,學校不斷完善治理體系,持續提升治理水平,扎實推進高品質幸福金院建設,努力辦好“特色鮮明、人民滿意、師生幸?!钡母呗毥逃?。

    以章程為統領,深入推進依法治校

    持續完善以章程為核心的制度體系,探索建立不忘初心、牢記使命的制度,推進學校治理體系和治理能力現代化,建立章程實施監督機構,形成制度體系并以體制機制改革促進治理能力現代化,深入推進依法治校,形成支持人才培養和辦學治校的治理體制與運行機制。貫徹落實黨委領導下的校長負責制,堅持黨委的領導核心地位,保證校長依法行使職權,執行民主集中制,健全《黨委會議事規則》《校長辦公會議事規則》,完善協調運行機制。推進“最多跑一次”改革,始終把服務師生作為學校辦學治校的出發點,建設依法治校標桿校。

    落實教代會制度,審議學校發展重大問題

    發揚教代會制度規范運行30年的優良傳統,建立黨、政、工、團、學協同機制,發揮教職工、學生在學校治理中的作用,審議學校年度工作報告、財務預決算報告和改革發展重大問題,以“年度重點工作任務分解”“年度服務師生實事”等為載體,推動教職工、學生參與學校民主管理和監督。以高品質幸福金院建設為指引,完善青年教師培養成長金翅膀、中年教師穩定發展金臺階、老年教師幸福安康金色降落傘的“三金機制”,激發全體教師干事創業熱情,建好“全國模范職工之家”,積累可復制、可借鑒的改革經驗和模式,發揮示范引領作用。

    發揮學術委員會等作用,指導和促進學術、專業、教學改革

    統籌行使學術委員會對學術事務的決策、規劃、審議、評定和咨詢等職權,指導學?!?+2+3+X”即浙江省中國特色社會主義理論體系研究中心浙江金融職業學院研究基地,服務萬億金融產業創新中心和跨境電商技術協同創新中心,高等職業教育研究中心、地方金融研究中心、捷克研究中心科研平臺開展研究;發揮專業建設委員會在專業與產業、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程有效對接中的作用,組建教材選用委員會,發揮對教材遴選使用、質量監控和效果評價的功能,指導和促進學校學術發展、專業建設和教學改革,并通過持續開展“金院好課堂”活動將改革舉措落到實處。

    深化二級院系治理改革,組建跨專業教學組織

    探索“以群建院、院為實體”改革,深化二級院系治理實踐,擴大二級院系管理自主權,校院兩級科學化、民主化、智能化決策與執行機制進一步完善,讓教師發展有平臺、成就有舞臺。適應“1+X”證書制度改革試點,構建推動專業群建設的體制機制,組建“組團式”“委托型”“虛擬化”跨專業教學組織,鼓勵二級學院搭建新型研究中心、博士工作所等,支持教師整合資源走向市場,并強化目標責任和績效考核,提升校院兩級治理水平。

    以立德樹人為根本,構建發展服務型工作體系

    落實“育人為本”理念,深化以學生“千日成長”為主線,“愛生節”為載體,關愛學生進步、關注學生困難、關心學生就業“三關”體系為支撐,滿足個性化成長需求為導向的發展服務型學生工作體系,著力在打造系統性學生成長環境、學習型學生工作隊伍和研究式學生工作方法等方面下功夫,以學生的發展為最終目標和歸屬,努力實現學生在校學習生活的更大增值,培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

    堅持以師為尊,完善以育人為導向的評價機制

    全面落實《深化新時代教育評價改革總體方案》的要求,始終堅持“全心全意依靠全體教師辦學”,強調以育人為導向,細化基本要求、優化核心指標、強化價值導向,推動教師評價機制改革。注重學生工作履歷,確立教師評價的基本要求;突出教育教學實績,優化教師評價的核心指標;樹立教書育人榜樣,強化教師評價的價值導向;通過“金講壇名師”“五星級教師”“金院青年拔尖人才”“金院青年骨干人才”等教師計劃推進實施。

    依托學校發展系統,形成命運共同體

    發揮發展理事會的咨詢、協商、議事和監督作用,整合浙江金融職業學院校友總會、浙江省金融教育基金會等支持力量,打造與技術技能人才培養和創新服務相適應的產教融合、校企合作命運共同體。完善以事業單位法人浙江金融職業學院為主體,以企業法人杭州資信評估公司、浙江金苑培訓中心和兩個5A級社會團體法人組織——浙江金融職業學院校友總會、浙江省金融教育基金會為兩翼的學校發展系統,打造教師、學生、校友發展共同體,促進和保障高水平學校和專業(群)建設。

    完善內部質量保證體系,提升學校治理效能

    在國家完善職業教育制度體系和構建職業教育國家標準的框架下,完善內部質量保證體系,推進學校質量診斷與改進工作。建設校情綜合研判與決策服務支持系統,推進學校從傳統經驗式管理向基于數據驅動的智能化治理轉變。以提質培優、增值賦能為指引,在已有內部質量保證體系基礎上,加速職業教育數字化改革,并完善制度設計、運行規范和評價辦法,構建提升學校治理效能的長效機制,形成可復制、可推廣的改革經驗和運行模式,助力學校高質量發展。

    “十四五”期間,學校將持續完善治理體系,不斷提升治理水平,進一步增強教師教書育人使命,激發學生成長成才動力,弘揚校友改革創新精神、干事創業熱情、擔當作為責任,努力打造新時代高水平高職教育的“重要窗口”。

    (張鵬超 陳正江)


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